Come correlare struttura e stile in contenuto in domande di comprensione PSAT / NMSQT - dummies

Alcune domande di comprensione della lettura di PSAT / NMSQT ti chiedo di mettere in relazione come è scritto un passaggio - la sua struttura o il suo stile - a cosa dice . Le possibili domande d'esame includono:

Gli esempi nel Paragrafo 2 servono per …

L'autore descrive la stanza di Maria (Righe 6-8) per …

In contrasto con il primo paragrafo (Righe 1-5), il secondo paragrafo …

La domanda "Quante strade ci sono davanti? "(Linea 3) è destinato a …

Quando si fa una domanda sullo stile o sulla struttura, due tecniche aiutano:

• Se possibile, indicare con parole proprie ciò che l'autore realizza in quella frase o paragrafo. Se vedi una lista o alcuni esempi, potresti dire: "Sta dimostrando il punto che ha espresso nella prima frase. "Dopo aver letto una descrizione, potresti pensare:" Vuole che veda la povera famiglia di Ellen. “

  Dopo aver avuto questa affermazione nella tua mente, la scelta della risposta è probabilmente chiara. Altrimenti, prova il prossimo punto elenco.

• Eliminare o modificare mentalmente la frase o il paragrafo indicato. Supponiamo che stiano chiedendo un elenco di esempi. Ok, guarda oltre il passaggio. Senza questi esempi, il caso dell'autore sarebbe più debole? Oppure, immagina che l'autore abbia fatto una dichiarazione ("Creo il mio destino") invece di fare una domanda ("Creo il mio destino?").

  Come cambia la tua reazione? Se la domanda riguarda la relazione tra due paragrafi, girali o immagina il passaggio senza uno di essi. L'effetto di una cancellazione o modifica ti indirizza verso il significato della versione originale. Dopo aver deciso il ruolo della frase o del paragrafo originale, tutto ciò che devi fare è selezionare una scelta di risposta che corrisponda alla tua idea.

Vai al lavoro! Dai uno sguardo a Il manuale dello scrittore delle ricette, di Barbara Gibbs Ostmann e Jane Baker (Wiley), e rispondi alle domande 1 e 2.

Non sorprende che diversi recenti studi di aziende alimentari nazionali abbiano dimostrato che un numero schiacciante

di utenti di ricette di oggi sta cucinando analfabeti - cioè, non hanno

imparato a cucinare insieme alle loro madri o nonne e non hanno conoscenza di quali

molti professionisti del settore alimentare considerano la terminologia e le abilità alimentari di base. Questi giovani adulti,

di età compresa tra 25 e 30 anni, sono spesso chiamati "la generazione perduta" in cucina.

Un'indagine nazionale sull'alfabetizzazione alimentare, condotta alla fine del 1990 dal National Family Opinion

Research Center, Inc.a nome del National Pork Producers Council, ha rivelato alcuni sorprendenti risultati

. Sebbene il 90 percento dei 735 adulti (25-54 anni) si consideravano

da bravi a cuochi eccellenti, quasi i tre quarti di loro hanno bocciato un quiz di cucina di 20 punti.

Solo una delle 735 persone intervistate ha ricevuto un punteggio perfetto nel test a scelta multipla,

true-false, che includeva domande su quante once sono in una tazza e equivalenti in

tazze di una bastone di margarina. Uno sconcertante 45 percento degli intervistati non sapeva quanti

cucchiaini sono in un cucchiaio.

La maggior parte degli intervistati ha espresso il desiderio di cucinare, ma ha citato la mancanza di tempo e la mancanza di

conoscenze culinarie di base come le ragioni che non hanno. Tuttavia, il 51% ha dichiarato di provare una nuova ricetta

almeno una volta al mese e il 30% ha dichiarato di provare una nuova ricetta almeno due o

tre volte al mese.

Quando cerchi ricette e informazioni sulla cucina, un terzo degli intervistati cerca un libro di cucina.

1. Quale frase descrive meglio la relazione tra Paragrafo 1 (Righe 1-5) e Paragrafi 2 e 3 (Righe 6-13)?

   (A) specifico per generale

   (B) domanda e risposta

   (C) asserzione e prova

   (D) opposti punti di vista

   (E) problema e soluzione

2. Informazioni sul il numero di persone che cercano nuove ricette è incluso al fine di

   (A) definire il mercato dei libri di cucina

   (B) contraddire i risultati dello studio dei produttori di suini

   (C) sottolineare l'importanza dell'innovazione nella cucina

   (D) promuovi cibi pronti

   (E) spiega come devono essere scritti i libri di cucina

Ora controlla le tue risposte:

1. C. assertion and proof

   Tutto nel paragrafo 1 è generale. Gli autori ti chiedono di crederli quando definiscono "la generazione perduta" (Linea 5) come "cucinare illetterati" (Linea 2). Il secondo paragrafo, tuttavia, è tutto fatto. Il fatto che tre persone su quattro abbiano bocciato un quiz di cottura conferma l'affermazione (rivendicazione) del primo paragrafo.

2. A. definire il mercato dei libri di cucina

   Nessuno sa come cucinare, ma molte persone continuano a provare comunque, e un terzo di loro si rivolgono ai libri di cucina. È così che puoi riaffermare le idee negli ultimi due paragrafi (righe 14-18). Aggiungi le informazioni dall'introduzione (che dovresti sempre leggere) e sai che gli autori credono nelle ricette. Dopo tutto, hanno scritto un manuale per gli scrittori di ricette!

   Metti insieme queste due idee e arrivi a Choice (A). Puoi anche raggiungere la scelta (A) con un'altra rotta. In che modo il passaggio sarebbe diverso senza l'informazione "provare qualcosa di nuovo"? Penseresti che il mondo sia destinato a una cucina terribile e che gli scrittori di libri di cucina abbiano bisogno di un cambiamento di carriera. Ecco qua: la scelta (A) ha senso.