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Avrai bisogno di insegnare ai tuoi studenti come essere ascoltatori attivi durante le presentazioni in aula orale, e quindi l'esame di Praxis Elementary Education può contenere domande su questo argomento.
Ci sono molte considerazioni da tenere a mente per l'ascoltatore quando si valuta una presentazione orale. Per essere ascoltatori attivi, gli studenti dovrebbero essere consapevoli di quanto segue, annotando le note durante il discorso e dopo averlo aiutato:
- Approach. Prepara il bloc-notes e la penna o la matita prima che inizi l'oratore; sedersi dritto e focalizzare la propria attenzione sull'altoparlante. Ascolta attentamente.
- parere. Sei d'accordo o in disaccordo con la tesi o l'opinione del relatore?
- Sommario. Fai una lista dei punti principali del relatore.
- Dettagli. Essere in grado di ripetere un fatto o i dettagli di supporto del parlante utilizzato.
- Aiuti visivi. Cosa erano? Hanno aiutato o ostacolato il discorso? Come?
- Le reazioni. Come ti senti riguardo al discorso? Come si sentono gli altri nel pubblico?
- Toni. Che tono ha usato l'oratore? Qual è stato l'effetto del tono? Ha ferito o aiutato gli sforzi del relatore?
- Domande. Cosa chiederesti al relatore per chiarire eventuali incertezze che hai?
Domanda pratica
- Quale delle seguenti liste copre meglio l'ascolto attivo?
A. avvicinamento, ascolto, interrogatorio
B. elenco, annotazione, reazione
C. avvicinamento, udito, reazione
D. udito, comprensione, valutazione
Risposta e spiegazione
- La risposta corretta è Scelta (D).
Comprende al meglio gli otto punti elenco. Anche se non si dice specificatamente in avvicinamento, si può presumere che ci sia un qualche tipo di approccio se lo studente è udito. La scelta (A) è errata perché l'interrogazione non suggerisce al meglio l'atto di valutazione più completo. La scelta (B) è sbagliata perché non copre né l'ascolto attento né la valutazione. La scelta (C) è sbagliata perché omette la valutazione o la valutazione richiesta.
