Incorporare la routine nella vita del tuo bambino autistico - manichini

Una delle cose più difficili da capire su un disturbo dello spettro autistico è la grande importanza che molte persone con autismo attribuiscono alla struttura e alla routine. Il tuo bambino autistico potrebbe urlare se non riesce a guardare il suo video preferito fino in fondo ogni volta, anche se l'ha visto innumerevoli volte. O potrebbe dover mettersi le scarpe subito dopo aver indossato le calze, e se i suoi genitori non riescono a individuare le scarpe che gli piacciono di più subito, le chiede ripetutamente, suonando come un disco rotto, finché non le ottiene.

Affrontare i sintomi dell'autismo non è facile, e affrontare le reazioni negative degli altri non fa che aumentare la lotta. Una persona con autismo potrebbe combattere sentimenti di caos e ansia. Il suo mondo potrebbe essere un miscuglio confuso di eventi non correlati, suoni forti e dolorosi o luci troppo luminose, come essere in una casa dei divertimenti in cui l'intero ambiente è distorto.

In una situazione del genere, la persona sente il bisogno di imporre un ordine al mondo solo per sopravvivere e avere una sensazione di sicurezza. Non capendo o elaborando informazioni dai suoi sensi e dal cervello come fanno gli altri, la persona crea la sua sicurezza. Nessuno vuole la sensazione di sicurezza strappata via - in particolare se non sai perché sta accadendo. Potresti non capire questo comportamento (e non devi farlo), ma puoi aiutare mantenendo le routine e aiutando il bambino ad affrontare routine nuove e non familiari.

I sostenitori dell'autismo credono che le persone non autistiche abbiano causato danni imponendo arbitrariamente i loro giudizi su ciò che è un comportamento accettabile per le persone con autismo. Per la persona con autismo, il suo comportamento risponde a un'esigenza e gli sembra giusto e logico - quello che sta facendo non è irrazionale.

È importante conoscere la differenza tra le risposte e i comportamenti involontari di una persona autistica e le azioni che sono autentiche riflessioni su chi è la persona. Vuoi aiutare la persona a superare la prima; vuoi incoraggiare quest'ultimo. I comportamenti automatici possono variare nello spettro dell'autismo. Gli individui con un alto funzionamento possono mostrare un intenso bisogno di organizzare o apprendere dettagli intricati sugli oggetti quotidiani, mentre gli individui a basso funzionamento possono essere resistenti ai cambiamenti fisici che li circondano, come le sedie che vengono spostate nelle stanze.

Un mantra globale che è possibile mantenere per ridurre la possibilità di sovraccarico sensoriale quando si tenta di introdurre routine diverse è quello di mantenere le cose semplici. Rallenta il ritmo delle tue istruzioni e semplifica le informazioni che dai.Il bambino potrebbe avere difficoltà ad attribuire un significato alle parole che dici, quindi dargli il tempo di stabilire connessioni e non alzare mai la voce.

Il seguente elenco offre alcuni suggerimenti per situazioni diverse:

• Le persone con autismo possono fissare su determinate attività, parole, canzoni o oggetti. La fissazione non è un atto casuale, insensato, ma un tentativo di compensare o adattarsi alla loro incapacità di connettere efficacemente il significato alle parole o alle azioni degli altri.

  Dovresti cercare di incanalare queste fissazioni in modo costruttivo, ma soprattutto dovresti soddisfare queste costruzioni con un tentativo di comprensione, non di vergogna e critica.

• Cerca di introdurre nuove cose, persone o luoghi gradualmente parlando prima di loro. Puoi "attraversare" una visita dal dentista prima che accada per identificare persone e oggetti o "guardare" l'esame di un'altra persona (mamma, fratello). Puoi anche usare immagini o altri elementi grafici per rappresentare la nuova esperienza. Fai le cose che normalmente farai per confortare un bambino tipico, ma ne fai solo di più. Il familiare è confortante, e le persone con autismo hanno bisogno di maggiore conforto per i loro nervi tintinnanti.

• Assicurati di ripetere semplici domande che poni e di rimanere pazienti. Molte persone con autismo hanno rallentato le velocità di elaborazione (fino a 8-10 secondi dall'ascoltare una richiesta all'inizio di una risposta), quindi non dovresti aspettarti risposte immediate. Molte persone con autismo hanno anche difficoltà ad accedere ai loro ricordi a lungo termine; possono memorizzare le informazioni apprese, ma non possono richiamare fatti in nuove situazioni quando necessario. Usa un linguaggio semplice, concreto, spoglio per dare indicazioni senza introdurre ulteriori informazioni che possono rallentare l'elaborazione di una persona con autismo.

• Cerca di insegnare nuove informazioni al tuo bambino - anche le abilità sociali, con cui i bambini di Asperger hanno bisogno di aiuto - attraverso script o "storie sociali" o altre tecniche narrative sociali che suddividono un processo in passi facilmente ricordabili. Ad esempio, è possibile suddividere il processo di preparazione al mattino in una serie di passaggi, iniziando con il lavarsi i denti e lavare il viso e terminare con il mettere il cappotto.

La persona autistica può imparare i passaggi molto più facilmente se lui o lei può vederli in immagini. I libri sono disponibili con script illustrati per molte attività comuni, oppure puoi creare le tue storie sociali a casa.